+7 (499) 653-60-72 Доб. 817Москва и область +7 (800) 500-27-29 Доб. 419Федеральный номер

Повышение квалификации педагогов в законе об образовании

ЗАДАТЬ ВОПРОС

Повышение квалификации педагогов в законе об образовании

Таким образом, повышение квалификации — это дальнейшее обучение работника той же профессии в целях совершенствования профессиональных знаний, умений, навыков, реализуется в рамках дополнительного профессионального образования далее — ДПО. Направлена на совершенствование и или получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, и или повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации. Срок освоения дополнительной профессиональной программы должен обеспечивать возможность достижения планируемых результатов и получение новой компетенции квалификации , заявленных в программе. Обучение по дополнительным профессиональным программам может осуществляться как единовременно и непрерывно, так и поэтапно дискретно , в том числе посредством освоения отдельных учебных предметов, курсов, дисциплин модулей , прохождения практики, применения сетевых форм, в порядке, установленном образовательной программой и или договором об образовании, а также полностью или частично в форме стажировки. К педагогическим работникам относятся работники, которые работают по трудовому договору и выполняют обязанности по обучению, воспитанию детей и организации образовательной деятельности п.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

N н Зарегистрировано в Минюсте России 24 сентября г.

Повышение квалификации педагогов требование фгос

Таким образом, повышение квалификации — это дальнейшее обучение работника той же профессии в целях совершенствования профессиональных знаний, умений, навыков, реализуется в рамках дополнительного профессионального образования далее — ДПО.

Направлена на совершенствование и или получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, и или повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации. Срок освоения дополнительной профессиональной программы должен обеспечивать возможность достижения планируемых результатов и получение новой компетенции квалификации , заявленных в программе. Обучение по дополнительным профессиональным программам может осуществляться как единовременно и непрерывно, так и поэтапно дискретно , в том числе посредством освоения отдельных учебных предметов, курсов, дисциплин модулей , прохождения практики, применения сетевых форм, в порядке, установленном образовательной программой и или договором об образовании, а также полностью или частично в форме стажировки.

К педагогическим работникам относятся работники, которые работают по трудовому договору и выполняют обязанности по обучению, воспитанию детей и организации образовательной деятельности п.

Повышение или присвоение квалификации по результатам дополнительного профессионального образования подтверждается удостоверением о повышении квалификации или дипломом о профессиональной переподготовке п. Все это возможно лишь при непрерывном обучении, повышении квалификации.

Поэтому неслучайно, что в число обязанностей педагогических работников, определенных ч. Приём заявок от образовательных организаций на реализацию образовательных программ повышения квалификации и слушателей на обучение по программам повышения квалификации осуществляет Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования "Санкт-Уважаемые педагоги! Согласовать заявление с руководителем Вашего образовательного учреждения.

Если Вы планируете пройти курсы повышения квалификации по персонифицированной модели повышения квалификации, то Вам необходимо Прошло более года с тех пор, как была принята Концепция развития дополнительного образования детей.

Осмысление ее основных положений показывает, что этот документ является основополагающим не только для модернизации собственно дополнительного образования, но и для обновления всей системы российского образования в соответствии с современными тенденциями развития общества.

Не случайно, представляя документ на заседании Правительства РФ в августе г. В современном мире именно дополнительное, неформальное, открытое, персональное образование… Именно дополнительное образование призвано дать ребёнку навык адаптации к стремительно меняющимся условиям окружающего мира….

Правительство Российской Федерации своим распоряжением N р утвердило Концепцию развития дополнительного образования детей далее — Концепция. В Концепции не только с новыми акцентами трактуется роль дополнительного образования, но и в систематизированном виде представлены основные направления его модернизации, затрагивающие как систему образования, так и другие связанные с ним области жизнедеятельности социума.

Для российского общества важны не только положения и идеи, сформулированные в Концепции, но и способы их воплощения. Правительством РФ утвержден план мероприятий по реализации Концепции на годы распоряжение Правительства РФ от 24 апреля г.

Осознание сути перемен в сегодняшнем дополнительном образовании и их влияния на систему образования в целом, определение педагогами-практиками своего действенного участия в их реализации предполагает четкое понимание обоснованной в Концепции системы взглядов на современное дополнительное образование. Поэтому изучение Концепции не перестает быть актуальным для всех педагогических работников включая частных предпринимателей в образовании. Данная статья предлагается в помощь тем, кто хотел бы разобраться с основными положениями Концепции в их соотнесении с реальной практикой и современными проблемами дополнительного образования детей.

Это определенный способ понимания, трактовки какого-либо предмета, явления, руководящая идея для их систематического освещения; система взглядов на определенное явление, связанных между собой и вытекающих один из другого.

Видах деятельности Необходимость в концепции возникает тогда, когда встает вопрос об определении стратегии действий в отношении какого-либо явления. Поэтому, давая его общее видение, концепция, как правило, излагает и совокупность путей решения комплекса базовых задач по характеризуемому направлению деятельности. Концепция образования — это системное описание определенного предмета или явления в сфере образования, способствующее его пониманию, трактовке, выявлению руководящих идей его построения, функционирования, развития.

Педагогическая наука исследует те факторы и условия, в которых формируется личность человека; в качестве ее предмета выступают педагогические системы средней, профессиональной или высшей школы, а воспитательный процесс, протекающий в ее рамках, — в качестве явления[1].

Обычно выстраивается следующая иерархия аппарата концепции: противоречия; проблема; цель; задачи; основные направления реализации. Концепция дополнительного образования, являясь основополагающим документом стратегического характера, выполняет следующие функции: Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная 4 сентября г.

Система дополнительного образования детей начала включаться в процесс преобразований одной из последних и к настоящему времени оказалась наименее интегрированной в общую логику модернизации российского образования видимо, сказалась многолетняя привычка подходить к дополнительному образованию по остаточному принципу. Между тем именно дополнительное образование обладает целым рядом таких качеств, которые в ХХI веке, в эпоху постиндустриального общества, становятся приоритетными в образовании свободный выбор деятельности, возможность индивидуального развития человека, вариативность образования, организация мотивирующего пространства и др.

И если та или иная национальная система образования претендует на то, чтобы находиться на сопоставимом с современными развитыми странами уровне, она должна органично в лице всех своих институтов — детского сада, школы, колледжа, вуза интегрировать эти качества, адаптировать их к особенностям соответствующего уровня образования.

В то же время дополнительное образование, по самой своей сути связанное с метапредметностью[2] и изначально нацеленное на достижение личностных изменений, позволяет более гибко и эффективно реагировать на новые вызовы к способностям и возможностям человека.

Приведем условно-сравнительную таблицу основных характеристик дополнительного образования далее в тексте таблицы — ДО в Законе и в Концепции. Таблица 1 : понятие и цели ДО, его место в структуре образования РФ, виды, подвиды ДО, типы образовательных организаций, реализующих дополнительные образовательные программы, формы государственной поддержки сферы ДО, разновидности дополнительных образовательных программ Статусная характеристика ДО ДО определяется как вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, нравственном, физическом и или профессиональном совершенствовании, который не сопровождается повышением уровня образования гл.

Отличия ДО от основного образования: В дополнительном образовании федеральные государственные образовательные стандарты ФГОС не устанавливаются гл. Цели и задачи ДО отражают гуманистическую направленность и вариативность содержания ДО, которое призвано обеспечить здоровьесбережение, организацию содержательного досуга, формирование культуры, развитие способностей, личностное и профессиональное самоопределение обучающихся — детей и взрослых.

ДО занимает важное место в системе непрерывного образования и структуре образования в РФ и включает в себя подвиды: I. ДО детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени.

ДО детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности. Дополнительные общеобразовательные программы для детей должны учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей.

В свою очередь, дополнительные общеобразовательные программы подразделяются на общеразвивающие и предпрофессиональные. Программы ДО Установлены следующие разновидности дополнительных образовательных программ: в системе ДО детей и взрослых реализуются дополнительные общеобразовательные программы; в системе дополнительного профессионального образования — дополнительные профессиональные программы гл.

Дополнительные общеразвивающие программы реализуются как для детей, так и для взрослых. Дополнительные предпрофессиональные программы в сфере искусств, физической культуры и спорта реализуются для детей.

Логика сложившейся ситуации такова, что у дополнительного образования уже не осталось выбора — меняться или нет. Никакие субъективные факторы не могут остановить качественных преобразований, призванных обеспечить соответствие системы образования новым вызовам времени.

Такое образование принципиально расширяет возможности человека, предлагая большую свободу выбора, чтобы каждый мог определять для себя цели и стратегии индивидуального развития. Новая ситуация, новая реальность задает высокую планку для дополнительного образования, его роль возрастает, именно с ним связывается развитие человеческого капитала страны и непрерывность образования: оно пока робко, но уже начинает выходить на первый план.

А ведь именно дополнительное образование в силу своих сущностных видовых особенностей обладает необходимым потенциалом, конкурентными преимуществами, высокими результатами по организации образовательной деятельности в направлении персонификации образования, создания условий для свободного индивидуального выбора, развития мотивации.

В Концепции можно найти целый ряд формулировок, отражающих разные аспекты тех возможностей, которыми обладает дополнительное образование для участия в модернизации российской системы образования в соответствии с вызовами глобализации. Например, дополнительное образование характеризуется как: Широким слоям населения важно осознать ценностный статус дополнительного образования.

Общественное признание особой роли дополнительного образования детей позволит реализовать те меры, которые предусмотрены в указах Президента РФ. Многократное подчеркивание в Концепции ценностного статуса дополнительного образования, его обновляющей миссии отнюдь не означает, что внутри этой сферы нет проблем, противоречий, нерешенных вопросов, что она сама не нуждается в обновлении.

Дополнительное образование должно соответствовать требованиям времени: отвечать потребностям государства, общества и личности, быть конкурентоспособным, готовым к инновационным преобразованиям. Сколько сегодня государственных учреждений-организаций? Сколько детей занимается в них, а сколько — в других организациях? В настоящее время субъектов, предоставляющих услуги дополнительного образования, много: это и государственные муниципальные организации различной ведомственной принадлежности образование, культура, спорт и другие , это и негосударственные коммерческие и некоммерческие организации, это и индивидуальные предприниматели….

Главная Кодексы Регистрация Войти. Просмотров: Категория: Право. Опубликовано: 21 авг Это могут быть и краткосрочные программы, но объемом не менее 16 часов. Письмо Минобрнауки России от г. Сдесь найдется все! Статья по теме Нормативно- правовые Между тем именно дополнительное образование обладает целым рядом таких качеств, которые в ХХI веке, в эпоху постиндустриального общества, становятся приоритетными в образовании свободный выбор деятельности, возможность индивидуального развития человека, вариативность образования, организация мотивирующего пространства и др.

Общее образование в своем массовом варианте пока не готово полноценно ответить на этот вызов. И именно сейчас важно понимать, куда и с какой скоростью двигаться дальше. А наша реальность меняется постоянно, скорость коммуникаций возрастает. Для выявления этих позиций требуются специальные исследования и мониторинги. Скриншоты Видео Предыдущий скриншот Следующий скриншот. Комментариев нет. У тебя есть возможность добавить комментарий первым!

Для того, чтобы оставить комментарий, авторизуйтесь или зарегистрируйтесь. Логин [ email ]. Реестр банкротов официальный сайт. Ремонтные работы в выходные дни. Можно ли сверлить? Сколько платить за газ в частном или многоквартирном доме. Пять самых коварных ошибок, которые. СП Все права защищены. Условия использования информации Отказ от ответственности Размещение рекламы.

Повышение квалификации педагогов закон об образовании

Согласно требованиям ФГОС, повышение квалификации для педагогов, реализующих программы основного общего и начального общего образования должно производиться не реже одного раза в три года в образовательных учреждениях, имеющих лицензию на право ведения данного вида образовательной деятельности ФГОС основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17 декабря г. Право работников на подготовку и дополнительное профессиональное образование далее — ДПО установлено статьей Трудового кодекса Российской Федерации. В отношении педагогических работников право на ДПО конкретизировано Федеральным законом от 29 декабря г. Органами государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования, устанавливается определенная система накопительного объема повышения квалификации.

Повышение квалификации педагогических работников (Зернова И.)

Есть пословица: невозможно быть учителем, перестав быть учеником. Педагог может воспитать успешных, интеллектуально развитых учеников, только если сам стремится повышать уровень профессиональных знаний. Особенно сегодня, когда школьные учителя уже перестали быть истиной в последней инстанции. Нынешний школьный учитель — это постоянно саморазвивающийся, эрудированный человек, идущий в ногу с мчащимся семимильными шагами временем, а иногда и чуть-чуть впереди, чтобы предостеречь учеников от падения в бездонные информационные потоки. Кандидат педагогических наук, заслуженный учитель Российской Федерации Ирина Щербо разработала классификацию уровней профессионального роста учителя. Согласно этой классификации, нулевой уровень — слабая методическая подготовка; 1-й уровень — стабильные результаты при использовании традиционных программ и учебников; 2-й уровень — применение новых технологий обучения; 3-й уровень — разработка новых форм учебных занятий; 4-й уровень — разработка новых методик при частичном изменении содержания; 5-й уровень — изменение содержания курса без изменения идеологии предмета; 6-й уровень — создание авторского курса с изменением целевой и содержательной части; 7-й уровень — создание авторского курса, не имеющего аналога, но востребованного социальным заказом и образовательным учреждением.

Повышение квалификации осуществляется в рамках дополнительного профессионального образования. В соответствии с ч. В соответствии с п. Тем не менее, определены минимально допустимые сроки освоения программ: повышения квалификации — не менее 16 часов, профессиональной переподготовки — не менее часов. Таким образом, программы повышения квалификации не могут быть менее 16 часов. А поскольку согласно п. Вы здесь Главная.

За нарушение требований профессионального стандарта предусмотрен штраф 1 — 5 руб.

Законопроект "О внесении изменения в статью 1 Федерального закона "О противодействии коррупции" призван устранить сложившуюся правовую неопределенность в сфере бюджетного законодательства, предусматривающего зачисление конфискованных денежных средств, полученных в результате совершения коррупционных правонарушений. Между тем, само понятие "коррупционное правонарушение" в настоящее время отсутствует в законодательстве. Принятие законопроект "О внесении изменений в статью 2. Целью законопроекта является устранение правовой коллизии между Федеральным законом "О деятельности по приему платежей физических лиц, осуществляемой платежными агентами" и бюджетным законодательством.

Новости и события

Работа педагога регламентируется большим количеством методических и нормативных документов, в том числе ФГОС и профессиональными стандартами. Педагог, регулярно повышающий свою квалификацию с учетом постоянно обновляемых требований к базовым компетенциям, безусловно, выше котируется на рынке труда, особенно в условиях образовательной реформы. Но обязан ли он тратить время и деньги на профессиональное обучение, и какова роль работодателя в этом процессе? Считать ли регулярное повышение квалификации обязательным условием для работы в сфере образования? Вправе ли руководство заставлять педагогических работников посещать обучающие курсы, да еще и за свой счет?

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, в МФЦ необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают , то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:. Программы повышения квалификации наряду с программами профессиональной переподготовки относятся к видам дополнительных профессиональных программ, реализуемых по виду дополнительное профессиональное образование. К освоению дополнительных профессиональных программ допускаются лица, имеющие среднее профессиональное и или высшее образование, либо получающие образование по данному уровню ч.

Вы точно человек?

Купить систему Заказать демоверсию. Дополнительное профессиональное образование. Подготовлена редакция документа с изменениями, не вступившими в силу. Статья Дополнительное профессиональное образование направлено на удовлетворение образовательных и профессиональных потребностей, профессиональное развитие человека, обеспечение соответствия его квалификации меняющимся условиям профессиональной деятельности и социальной среды.

Для этого Вам необходимо оставить свой электронный адрес в форме для подписки. Это важный вопрос, не все знают как правильно действовать в различных ситуациях. Что вы найдете в рубрике. Ваши права могут нарушать органы государственной власти или граждане. Если вы не знаете как защищать свои прав, то здесь вы можете найти много полезных статей, о том, куда направлять жалобы и как их составлять.

В ч 2. ст. 10 «Структура системы образования» Федерального закона от. Отказ педагога от повышения квалификации в таких случаях будет являться .

Поэтому наша компания одна из первых взялась приводить в действие федеральный закон от А именно, предоставление бесплатных консультаций населению. Юрист находится в Минске, Беларусь. Если Вы хотите получить индивидуальную консультацию на платной основе - мы ведем предварительную запись по телефону-запишитесь на прием.

Ру - Бесплатная юридическая консультация круглосуточно Задать бесплатно онлайн вопрос юристу Бесплатные юридические консультации Юридическая консультация онлайн AskJurist.

ОТПУСК БЕЗ ПРОБЛЕМ Собираетесь в отпуск. ПРАВОВОЕ РАЗЪЯСНЕНИЕ ДОКУМЕНТА У Вас возникла ситуация, в которой Вам приходится иметь дело с юридическими документами. Метрика для анализа и улучшения наших сайтов, чтобы предоставлять услуги, наиболее отвечающие вашим потребностям.

Что писать в назначении платежа, чтобы физическому лицу не заблокировали карту. В каких случаях придется сообщать банку о происхождении денег на счете. Какие отчеты должны составлять ИП на УСН. Срок действия штрафа ГИБДД.

Бесплатная консультация квалифицированных юристов. Не нужно никуда звонить, достаточно написать вопрос на сайте, и вам ответят в течение часа. Юристы Ижевска или адвокаты Ижевска?. Консультация юриста или адвоката.

Консультация профессионального юриста осуществляется по вопросам правового характера, жилищного, финансового, налогового, а так же консультация по бытовым вопросам и многим другим. Консультация юристов предоставляется всем жителям города Новосибирска и Новосибирской области онлайн, а так же по телефону.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Повышение квалификации учителей, или образование для всех
Комментарии 6
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Филарет

    Спасибо автору.

  2. Мирослава

    Я думаю, что Вы не правы. Давайте обсудим это. Пишите мне в PM, пообщаемся.

  3. amupderro

    ВО! Хулиганья то развелось, засрали тут спамом дальше некуда )))

  4. odreschosu

    Ага, теперь понятно…А то я сразу не очень то и не понял где тут связь с самим заголовком…

  5. Ефрем

    Поздравляю, какой отличный ответ.

  6. Григорий

    Я считаю, что Вы не правы. Я уверен. Пишите мне в PM, пообщаемся.